Изследване: Използването на мемета в учебния процес подобрява резултатите

Меметата могат да подобрят значително резултатите на учениците, показва експеримент, проведен от учени от Университета Атенео де Манила във Филипините, и описан в научна публикация в сайта на университета.

Понижената концентрация на младите хора подтиква педагозите и психолозите да търсят нови методики, които да поддържат интереса към обучение у поколението Зет (родените между 1997 и 2010 г.). Редица изследвания показват, че те имат силно завишена склонност към разсейване, което се обяснява със засиленото използване на цифрови устройства. Средната продължителност на концентрацията при Зет е около 8 секунди, докато при предхождащото ги поколение от милениали е около 12 секунди.

Затова педагозите се насочват към идеята за внедряване на интернет мемета в учебния процес. Съчетаването на научна и техническа информация с визуални препратки към попкултурата внася хумор в учебния процес, което прави сложните теми по-достъпни, помага за запаметяването им и ангажира учениците, твърдят учените.

Експериментът във филипинското училище е включвал 200 гимназисти, разделени на 2 групи. Участниците в едната в продължение на 5 седмици са учили биология по традиционните методи, а другите – с помощта на мемета. „Веселите картинки“ са били използвани при обяснение на теми, свързани с делението на клетките и генетиката. Учениците от експерименталната група освен това създавали собствени мемета по темите от уроците.

При финалната проверка на резултатите гимназистите от групата с меметата е получила средно 21,1 точки от възможни 30, а традиционната група – 17,74 точки от 30. Освен това експериментаторите развили много по-позитивно отношение към биологията и показали по-висока увереност в способностите си да разбират и използват научни концепции. Използването на мемета помогнало да се понижи нивото на тревожност, свързано с предмета, и облекчило процеса на обучение.